Archives
|
Comment créer un site web pour la formation, 12 février 1999
La création d’un site web peut poursuivre de multiples buts d’information et de communication. Nous nous centrerons pour notre part sur l’élaboration et l’utilisation de sites spécifiquement conçus comme support de formation, notamment dans la perspective d’un intranet au sein d’un établissement de formation.
Contenu : Historique et connaissances de base d’internet (accès à l’information et communication entre utilisateurs, principaux services) et du web (URL, hypertexte, langage HTML, ...).
Quelques notions complémentaires (plugins, Javascript, Java, ...). Applications pédagogiques du web. De l’information à l’acquisition de connaissances (processus cognitifs en jeu).
Objectifs : Développer une meilleure compréhension de l’internet et des outils qui lui sont liées. Acquérir la capacité de créer des pages web simples avec le langage HTML. Saisir d’un point de vue psychologique dans quelles conditions l’information transmise peut devenir source de connaissances. Découvrir quelques environnements d’apprentissage.
Pré-requis : Connaissances générales de l’utilisation d’un ordinateur personnel ; pratique d’un traitement de texte.
Public concerné : Responsables de formation, enseignants, concepteurs de sites web, responsables de systèmes d’information en entreprises ou dans l’administration publique.
Buts du cours : La création d’un site web peut poursuivre de multiples buts d’information
et de communication. Nous nous centrerons pour notre part sur l’élaboration
et l’utilisation de sites spécifiquement conçus comme support de formation,
notamment dans la perspective d’un intranet au sein d’un établissement de
formation.
De nombreux enseignants s’interrogent sur ce qu’il leur est possible
aujourd’hui de réaliser dans ce domaine. Quelles compétences techniques
cela exige-t-il ? Quels sont les outils disponibles ? Quels usages
intéressants en faire ?
En une journée de formation, l’intention poursuivie n’est bien entendu pas
de former des spécialistes, mais de proposer une solide introduction à ces
questions. Un premier savoir-faire de base pourra y être acquis, mais les
participants en retireront surtout une meilleure vue d’ensemble des
connaissances et des conditions que nécessitent la mise en oeuvre d’un
projet.
Responsables du cours :
Gérald Collaud, Jacques Monnard, Jean-François Perret.
Frais d’inscription : Fr. 450.-
Inscription : Le nombre d’inscription est limité à 20 participants. Les inscriptions sont acceptées selon l’ordre d’arrivée. L’organisateur se réserve le droit d’annuler la journée en cas d’inscriptions insuffisantes (10 jours).
Dates : 12 février 1999.
Lieu : Université de Fribourg.
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
La convivialité d’un site web : clé d’une plus grande efficacité La qualité d’un site web dépend d’un certain nombre de règles et principes...
|
|
Ergonomie des sites web |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Tests / Quizzes de Moodle : Banque de questions, Hotpotatoes et Carnet de notes |
|
Ergonomie des sites web |
|
Ergonomie des sites web |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Ergonomie des sites web |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Tests / Quizzes de Moodle : Banque de questions, Hotpotatoes et Carnet de notes. |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Web 2.0 |
|
Usage des technologies pour l’enseignement et les apprentissages |
|
Usage des technologies pour l’enseignement et les apprentissages |
|
Innover dans l’évaluation des apprentissages Pourquoi et comment ? |
|
Ecriture d’une carte conceptuelle en groupe |
|
Conception de cours e-learning |
|
Concevoir un site web convivial et efficace |
|
Concevoir un site web convivial et efficace |
|
Approfondir ses connaissances de Moodle |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Web 2.0 |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Web 2.0 |
|
Web 2.0 |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Concevoir un site web convivial et efficace |
|
Web 2.0 |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Approfondir ses connaissances de Moodle |
|
Créer et gérer un cours avec la plateforme Moodle |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Concevoir un site web convivial et efficace |
|
Piloter un projet d’innovation techno-pédagogique |
|
Scénarisation de cours hybrides – Partie 2 |
|
Scénarisation de cours hybrides – Partie 1 |
|
Environnements d’apprentissage elearning. Analyse et conception |
|
Analyse et conception d’environnements d’apprentissage e-Learning |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Aller plus loin avec la plateforme de cours Moodle |
|
Aller plus loin avec la plateforme de cours Moodle |
|
Créer et gérer un cours avec une plateforme d’e-learning |
|
Créer et gérer un cours avec une plateforme d’e-learning |
|
Concevoir un site web convivial et efficace |
|
Conception d’environnements d’apprentissage hybrides |
|
Conception d’environnements d’apprentissage hybrides |
|
Introduction à la plateforme Moodle |
|
Analyse et conception d’environnements d’apprentissage e-Learning |
|
Concevoir un site web convivial et efficace |
|
Concevoir un site web convivial et efficace |
|
Analyse et conception d’environnements d’apprentissage e-Learning |
|
Evaluation des apprentissages |
|
Evaluation des apprentissages |
|
Créer et gérer une formation avec une plateforme d’e-learning |
|
Concevoir un site web convivial et efficace |
|
Les cartes conceptuelles comme outil de conception d’applications multimédias de vulgarisation scientifique |
|
Quels outils de navigation pour les CD-ROMs de vulgarisation scientifique ? |
|
Une première en Suisse, pourquoi ? (semaine des sciences) |
|
Organising a science café : why and how ? |
|
Pour un apprentissage efficace : livre ou ordinateur ? |
|
Facteurs de succès pour développer un cours e-Learning |
|
Devenir autonome dans sa recherche d’information |
|
Analyse et conception d’environnements de FAD |
|
Usages des médias dans l’Enseignement Supérieur |
|
Usages des TIC dans l’Enseignement Supérieur |
|
Communauté de pratique TACTIC |
|
Communauté de pratique TACTIC |
|
Ecole virtuelle, école sans prof ? |
|
Dimensions pédagogiques des TIC dans l’enseignement supérieur |
|
Evaluation des apprentissages |
|
Evaluation des apprentissages |
|
Analyse et conception d’environnements d’apprentissage hybrides |
|
Utilisation d’une plateforme d’e-learning pour la formation |
|
Analyse et conception d’environnements d’apprentissage hybrides |
|
Entre théorie et pratique, Intégrer les TICE dans sa classe |
|
Comment intégrer les ICT dans l’enseignement ? |
|
Dimensions pédagogiques des TIC dans l’enseignement supérieur |
|
Questions ouvertes autour du e-Learning |
|
Comment intégrer l’ordinateur dans la classe ? |
|
Chats et Forum, quelques pistes de réflexion |
|
L’évaluation du projet CVS Embryology |
|
Concevoir un site web convivial et efficace |
|
Concevoir un site web pour la formation De nombreux enseignants s’interrogent sur ce qu’il leur est possible aujourd’hui de réaliser dans ce domaine. (...)
|
|
Les portails : créer et gérer son site web Un cours pour se familiariser avec les portails, tant du point de vue utilisation que (...)
|
|
Création et gestion de cours sur Internet / Erstellung und Verwaltung von Kursen auf dem Internet mit integrierten Lernumgebungen Un environnement intégré d’apprentissage est un outil informatique permettant de créer et de distribuer des (...)
|
|
Conception et création de pages web Ce cours a pour objectif d’être à même de créer des pages web simples en comprenant les mécanismes de base du (...)
|
|
Conception et création de pages web Comprendre les mécanismes de base. Etre à même de créer des pages web simples. Concevoir et créer un (...)
|
|
Comment créer un site web pour la formation La création d’un site web peut poursuivre de multiples buts d’information et de communication. Nous nous (...)
|
|
Trouver de l’information sur le web Identifier le type et la structure des informations sur internet. Stratégies de recherche. Principaux (...)
|
|
Javascript JavaScript est un langage de programmation qui peut être inclus dans des pages HTML destinées aux (...)
|