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Analyse et conception d’environnements d’apprentissage hybrides, 15 juin 2004
Contenu et Objectifs :
Les environnements d’apprentissage hybrides, alternant moments d’apprentissage en présence et à distance, permettent de concevoir des cours suscitant davantage l’activité et la motivation des étudiants. Permettre de pouvoir prendre les décisions utiles à leur conception et gestion est l’objectif principal de ce cours. Quelles questions se poser durant la conception et comment faire ? Quels problèmes anticiper durant le déroulement ?
Scénarisation d’environnements d’apprentissage hybrides : comment articuler, autour des objectifs d’apprentissage, les activités pédagogiques, les outils de médiatisation et les moments à distance ou en présence. Choix d’un environnement adapté aux besoins de son cours selon les critères suivants : les fonctions nécessaires au scénario, les notions pédagogiques (communication, médiatisation, interactivité), les compétences des étudiants et des enseignants, les ressources techniques et humaines Le processus itératif de la conception et les rôles très positifs que peuvent y jouer : la méthode de l’évaluation formative pour s’informer, décider et améliorer ainsi que la notion de design participatif (implication des étudiants et des enseignants)
Le déroulement du cours alterne présentations « théoriques » et activités en commun.
Public concerné : Les enseignants des Hautes Ecoles Spécialisées
Responsables du cours : Hervé Platteaux, Bernadette Charlier
Notes : Cette formation fait partie du programme 2003-2004 de la Formation Continue des HES-SO, Responsable S. Kind
Frais d’inscription : 280.- CHF
Lieu : EIA de Fribourg
Supports du cours : Plateforme Claroline
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Introduction à la plateforme Moodle |
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La convivialité d’un site web : clé d’une plus grande efficacité La qualité d’un site web dépend d’un certain nombre de règles et principes...
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Ergonomie des sites web |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Tests / Quizzes de Moodle : Banque de questions, Hotpotatoes et Carnet de notes |
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Ergonomie des sites web |
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Ergonomie des sites web |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Ergonomie des sites web |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Tests / Quizzes de Moodle : Banque de questions, Hotpotatoes et Carnet de notes. |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Web 2.0 |
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Usage des technologies pour l’enseignement et les apprentissages |
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Usage des technologies pour l’enseignement et les apprentissages |
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Innover dans l’évaluation des apprentissages Pourquoi et comment ? |
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Ecriture d’une carte conceptuelle en groupe |
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Conception de cours e-learning |
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Concevoir un site web convivial et efficace |
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Concevoir un site web convivial et efficace |
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Approfondir ses connaissances de Moodle |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Web 2.0 |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Web 2.0 |
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Web 2.0 |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Concevoir un site web convivial et efficace |
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Web 2.0 |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Approfondir ses connaissances de Moodle |
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Créer et gérer un cours avec la plateforme Moodle |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Concevoir un site web convivial et efficace |
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Piloter un projet d’innovation techno-pédagogique |
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Scénarisation de cours hybrides – Partie 2 |
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Scénarisation de cours hybrides – Partie 1 |
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Environnements d’apprentissage elearning. Analyse et conception |
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Analyse et conception d’environnements d’apprentissage e-Learning |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Aller plus loin avec la plateforme de cours Moodle |
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Aller plus loin avec la plateforme de cours Moodle |
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Créer et gérer un cours avec une plateforme d’e-learning |
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Créer et gérer un cours avec une plateforme d’e-learning |
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Concevoir un site web convivial et efficace |
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Conception d’environnements d’apprentissage hybrides |
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Conception d’environnements d’apprentissage hybrides |
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Introduction à la plateforme Moodle |
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Analyse et conception d’environnements d’apprentissage e-Learning |
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Concevoir un site web convivial et efficace |
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Concevoir un site web convivial et efficace |
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Analyse et conception d’environnements d’apprentissage e-Learning |
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Evaluation des apprentissages |
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Evaluation des apprentissages |
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Créer et gérer une formation avec une plateforme d’e-learning |
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Concevoir un site web convivial et efficace |
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Les cartes conceptuelles comme outil de conception d’applications multimédias de vulgarisation scientifique |
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Quels outils de navigation pour les CD-ROMs de vulgarisation scientifique ? |
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Une première en Suisse, pourquoi ? (semaine des sciences) |
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Organising a science café : why and how ? |
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Pour un apprentissage efficace : livre ou ordinateur ? |
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Facteurs de succès pour développer un cours e-Learning |
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Devenir autonome dans sa recherche d’information |
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Analyse et conception d’environnements de FAD |
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Usages des médias dans l’Enseignement Supérieur |
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Usages des TIC dans l’Enseignement Supérieur |
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Communauté de pratique TACTIC |
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Communauté de pratique TACTIC |
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Ecole virtuelle, école sans prof ? |
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Dimensions pédagogiques des TIC dans l’enseignement supérieur |
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Evaluation des apprentissages |
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Evaluation des apprentissages |
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Analyse et conception d’environnements d’apprentissage hybrides |
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Utilisation d’une plateforme d’e-learning pour la formation |
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Analyse et conception d’environnements d’apprentissage hybrides |
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Entre théorie et pratique, Intégrer les TICE dans sa classe |
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Comment intégrer les ICT dans l’enseignement ? |
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Dimensions pédagogiques des TIC dans l’enseignement supérieur |
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Questions ouvertes autour du e-Learning |
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Comment intégrer l’ordinateur dans la classe ? |
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Chats et Forum, quelques pistes de réflexion |
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L’évaluation du projet CVS Embryology |
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Concevoir un site web convivial et efficace |
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Conception et création de pages web Ce cours a pour objectif d’être à même de créer des pages web simples en comprenant les mécanismes de base du (...)
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Conception et création de pages web Comprendre les mécanismes de base. Etre à même de créer des pages web simples. Concevoir et créer un (...)
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