Articles de presse

Embryologie en ligne : succès de l’étude préalable,  décembre 2002

L’embryologie est une discipline-clé dans la formation du médecin. La connaissance du développement normal et de ses altérations permet de mieux comprendre les malformations avec leurs mécanismes sous-jacents. L’étude de l’embryologie permet en outre au futur médecin de développer une sensibilité accrue face au traitement de patients atteints de malformations ou de maladies génétiques, et l’accompagnement des parents d’enfants malformés sera d’autant plus efficace. Un programme d’entraînement en ligne a été développé afin de faciliter l’étude de cette matière. Il permet de nombreuses applications, afin que les étudiants puissent se représenter leur objet d’étude en trois dimensions et dans son évolution au cours du temps. L’apprentissage du développement embryonnaire, par exemple, s’en trouve grandement facilité.

Collaboration interuniversitaire

Trois médecins ont été mandatés pour une période de deux ans par les Universités de Fribourg, Lausanne et Berne, afin d’élaborer un projet Internet consacré au développement humain précoce, en insistant sur les huit premières semaines : la période embryonnaire proprement dite. Les projets ont été complétés et corrigés par les professeurs et soumis à la ratification d’experts externes.
Un graphiste a réalisé l’iconographie, et l’implémentation de l’ensemble du travail sur le web a été prise en charge par la co-responsable et coordinatrice du projet. Des animations en pâte à modeler ainsi que des animations 3D ont été sous-traitées auprès d’entreprises locales. Il s’est avéré qu’une direction ferme, des délais précis, des contrôles de qualité réguliers étaient essentiels pour la coordination et la progression du projet.

Etude-pilote : premiers résultats

Un point très important pris en compte a été constitué par les réactions des étudiants de médecine, premier publiccible du projet. Dès janvier 2002, en collaboration avec le pédagogue du projet travaillant au centre fribourgeois des Nouvelles Technologies de l’Enseignement (NTE), une évaluation a été initiée avec les cinquante-trois étudiants de première année à Fribourg. Un questionnaire visait à mesurer leur perception de l’association texte-image propre à ce type d’enseignement.
Les chiffres obtenus (voir encadré) ont confirmé ce que présentaient différentes recherches dans la littérature : le recours aux images constitue un support didactique crucial dans le cursus médical. La combinaison textes-images a un effet positif sur la compréhension de l’information et un texte sera mieux assimilé si une illustration est présente. La présence de celle-ci nécessite de la part de l’apprenant la construction de deux modèles mentaux, l’un pour le texte, l’autre pour l’image. De ce fait la localisation de l’image par rapport au texte doit se faire en continuité. Dans un texte, une illustration peut avoir cinq fonctions (transformation, interprétation, organisation, représentation, décoration). Les fonctions utilisées par les étudiants sont principalement celles de la transformation (l’illustration recode l’information du texte) et de l’interprétation (permet de rendre une information textuelle proche de la réalité). Il a été prouvé qu’on obtenait une meilleure assimilation du texte en faisant intervenir judicieusement ces deux fonctions. Par opposition, si l’illustration est purement décorative, qu’elle ne présente aucune relation sémantique avec le texte, l’impact sur l’assimilation est moindre. Le nombre d’images utilisées dans le texte est aussi un facteur déterminant.

Perspectives

A la lumière des résultats positifs obtenus auprès de la première volée d’étudiants fribourgeois, il a été décidé de poursuivre le développement du site du point de vue de son iconographie sous les mêmes principes. Différents médias ont été utilisés (illustration, photo, vidéo, image interactive). Comme le montrent les figures sur la page précédente, l’association texte/image a été faite selon deux modèles : l’image à droite ou sous le texte. Une attention toute particulière à la mise en place de schémas interactifs où l’étudiant devra chercher l’information constitue un objectif de développement important. Le projet d’étude de l’embryologie en ligne sera définitivement sur pied d’ici la fin de l’année 2003. Il contiendra notamment divers modules couvrant le développement des organes du corps et la traduction de l’ensemble en anglais. Des domaines seront mis à la disposition exclusive des étudiants inscrits dans les universités concernées et leur permettront d’avoir accès au dialogue en ligne (« chat », forum, mail avec un tuteur).

A l’heure où le nombre d’étudiants en médecine s’accroît sans cesse, le recours à l’Internet permet un enseignement plus efficace. Les étudiants peuvent ainsi recourir au programme à tout moment et partout. Le nombre de leçons « ex cathedra » peut être ainsi réduit. Selon les attentes de la direction suisse du « Campus virtuel », l’ensemble des cours d’embryologie au niveau des trois universités devrait être remplacé par le « web-based training » d’ici 2004.

Manuèle Adé-Damilano et Marco Celio

Embryologie erstmals im Netz studieren

Die Universität Freiburg koordiniert ein Studienprojekt, das den Medizinstudierenden im Vorklinikum ein « Web-Based Training » in Embryologie anbietet. Bis Ende 2003 soll der Online-Kurs zu einer ständigen Einrichtung werden. Für das Unterrichtsfach „Embryologie" ist der Computer besonders gut geeignet, da sich das Studienobjekt dreidimensional und in seiner zeitlichen Entwicklung darstellen lässt. Wie eine Befragung der Studierenden des ersten Jahrs ergibt, ermöglichen die Bilder eine bessere Assimilation des Textes. Der zweisprachige Kurs wird in den nächsten Monaten hinsichtlich seiner Ikonographie und Interaktivität weiter verbessert.

Le Professeur Celio enseigne aux étudiants en médecine comme se développe et est construit le corps humain normal à l’échelle microscopique. Maître-assistante au Département de médecine, Manuèle Adé-Damilano s’est spécialisée dans le E-learning depuis 1997. Renseignements : manuele.adedamilano@unifr.ch

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