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Akzeptanz und Nutzung
Erfolgreich kann ihr eLearning-Angebot nur sein, wenn dieses auch akzeptiert und genutzt wird.
Tatsächliche Nutzung
Die tatsächliche Nutzung kann mit dem Fragebogen zur tatsächlichen Nutzung des Lernsystems (doc, 56 kB) erfasst werden. Alternativ bieten sich automatisch angefertigte Sitzungsprotokolle
('logfiles') oder auch Beobachtungen an, um die tatsächliche Nutzung zu erfassen.
Die Nutzung beeinflussende Faktoren
Forschungsergebnisse
zeigen, dass die tatsächliche Nutzung von verschiedenen Faktoren
abhängt (Bürg & Mandl, 2003; Davis, 1989; s. a. unten:
'Hintergrundinformationen'):
1. Personen- und Umgebungsvariablen
2. Wahrgenommener Nutzen
3. Wahrgenommene einfache Bedienbarkeit
4. Nutzungseinstellung
1. Personen- und Umgebungsvariablen können mit den folgenden Instrumenten erhoben werden:
- Fragebogen zur lernbezogenen Selbstwirksamkeitserwartung (doc, 40 kB);
- Fragebogen zur computerbezogenen Selbstwirksamkeitserwartung (doc, 40 kB);
- Fragebogen zur Lernmotivation (doc, 52 kB);
- Fragebogen zu computerbezogenen Einstellungen (doc, 48 kB);
- Hinweise zur Untersuchung von Computer Literacy
- Fragebogen zur Relevanz der Lerninhalte (doc, 36 kB).
2. Für die erwartete Nützlichkeit steht Ihnen folgendes Instrument zur Verfügung:
3. Die wahrgenommene einfache Bedienbarkeit kann mit den auf der Seite Usability zur Verfügung gestellten Instrumenten untersucht werden.
4. Die Nutzungseinstellung kann mit dem folgenden Instrument erhoben werden:
- Fragebogen zur Nutzungseinstellung (doc, 36 kB)
Hintergrundinformationen
Hintergrundinformationen zur Akzeptanz und Nutzung von eLearning-Angeboten finden Sie hier: Hintergrundinformationen zur Akzeptanz und Nutzung.
