Hintergrundinformationen zur Akzeptanz und Nutzung

Verschiedene Faktoren bedingen, ob ein eLearning-Angebot angenommen oder abgelehnt wird (Davis, 1989).

1. Zunächst spielen bestimmte Personen- und Umgebungsmerkmale eine Rolle, wie z. B.:

1. Lernbezogene Selbstwirksamkeitserwartung: Die Lernenden gehen davon aus, dass sie mit angemessenem Aufwand die Lernaufgabe meistern können.
2. Computerbezogene Selbstwirksamkeitserwartung: Die Lernenden gehen davon aus, dass sie das System bedienen können.
3. Lernmotivation: Die Lernenden sind motiviert, zu lernen.
4. Computerbezogene Einstellungen: Die Lernenden sind den neuen Technologien gegenüber aufgeschlossen.
5. Computer Literacy: Die Lernenden beherrschen die Technologie.
6. Relevanz der Lerninhalte: Die Lernenden finden die Lerninhalte relevant.
7. Usability: Benutzerfreundlichkeit des Systems
   

2. Sind diese Voraussetzungen gegeben, trägt dies zum wahrgenommenen Nutzen des Lernangebots und

3. zur wahrgenommenen einfachen Bedienbarkeit des Systems bei.

4. Diese beiden Faktoren führen dazu, dass die Lernenden eine positive Einstellung gegenüber der Nutzung entwickeln (Nutzungseinstellung)

5. und letztendlich das System auch benutzen (tatsächliche Nutzung).