Triangulation
Outre la triangulation des méthodes, N. Denzin envisage trois
autres types de triangulation (cf. tableau). Ces types et
sous-types se combinent selon les intérêts et la formulation des problèmes
et des questions.
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Type de triangulation
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Sous-type
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Définition
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Question générale
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Exemple
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Triangulation méthodique
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Méthode transversale
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Un objet est traité avec au moins deux méthodes de recherche et de collecte différentes.
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Un objet peut-il
être analysé de manière plus précise lorsque plusieurs méthodes de recherche sont
mises en œuvre et non une seule ?
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Une offre d’apprentissage basée sur le Web peut par
exemple être évaluée à la fois par un questionnaire et à l’aide de l’interview
d’un groupe pilote. En outre, il est également possible de recourir à des
avis d’experts, des analyses de fichier journal, etc.
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Within-method
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Le même corpus
de données est étudié avec différentes procédures d’évaluation afin d’obtenir
des informations sur les caractéristiques d’un objet.
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Les résultats
des différentes procédures d’évaluation appliquées au même corpus de données
sont-ils comparables ?
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Dans le cadre
d’une étude quantitative, un corpus de données est étudiée à l’aide de
différentes procédures de contrôle statistiques: analyse de données exploratrice, procédure de test des hypothèses de différence, procédures de test des hypothèses de rapports, analyse cluster, etc.
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Triangulation
des données
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Variation temporelle
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L’analyse de
l’objet est effectuée au moins à deux moments différents.
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Un objet
présente-t-il les mêmes caractéristiques à des moments différents ?
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L’acceptation d’une méthode d'enseignement est étudiée à trois moments différents.
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Variation spatiale
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L’objet est
analysé dans au moins deux lieux différents.
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L’objet
présente-t-il les mêmes caractéristiques dans des lieux différents ?
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Une méthode d’apprentissage
est analysée dans différents lieux, dans des conditions générales
comparables.
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Variation de personnes
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Pour l’analyse
d’un système social, les caractéristiques du système qui intéressent sont
recueillies auprès de différents sujets.
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Les personnes
du système concerné disposent-elles de caractéristiques ou d'expériences comparables ou concordantes ?
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Pour établir la
qualité didactique d’un dispositif pédagogique, différents groupes
d’apprenants prennent part à l’enquête.
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Triangulation des
observateurs
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Collecte des
données par différents observateurs
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Les données
relatives à un objet sont collectées par différentes personnes.
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Une méthode
d'enquête aboutit-elle à des résultats comparables si elle est appliquée par
différentes personnes ?
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Un cours est
inspecté par différentes personnes. Par la suite, les données recueillies
font l’objet d’une comparaison.
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Triangulation
théorique
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Recherche dans
le contexte de différentes théories sociales
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Un objet ou un
phénomène est étudié à l’aide de différentes théories. Des hypothèses
d’explication issues de différentes approches théoriques sont
formulées ; leur validité est contrôlée.
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Dans quelle
mesure les approches explicatives de différentes théories (sociales) destinées
à l’analyse d’un objet concordent-elles, dans quelle mesure se
différencient-elles ?
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L’acceptation
d’une méthode d'enseignement est étudiée à l’aide de théories didactiques
d’origines différentes en termes de psychologie de l’apprentissage.
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[1] [2]
