Fonctions de l’évaluation

“When the cook tastes the soup, that's formative; when the guests taste the soup, that's summative.” Bob Stake

Évaluation formative
L'évaluation formative accompagne le processus de développement, elle sert à l'assurance qualité. Son principal objectif est de repérer les points forts et faibles de la mise en œuvre. Elle fournit des données utilisées pour optimiser la conception d’une offre de formation. (Tergan, 2000)

Évaluation sommative
L’évaluation sommative sert au contrôle (finale) de la qualité, des effets et de l’utilité d’une offre de formation. La question est de savoir si l’offre de formation ou certains composants de cette offre répondent aux attentes dans l’application pratique. (Tergan, 2000)

Les évaluations formatives et sommatives peuvent se compléter. Au début et pendant le projet, l’évaluation formative joue généralement le rôle principal ; vers la fin du projet, l’accent est souvent mis plutôt sur l’évaluation sommative (cf. illustration, d’après Worthen, Sanders et Fitzpatrick, 1997).

Évaluation générant un savoir
L’évaluation générant un savoir permet de répondre à des questions d’intérêt général. Elle se rapproche ainsi beaucoup de la recherche (d’accompagnement) scientifique. Afin de garantir la force probante et le caractère généralisable des résultats, des designs d’enquête « forts » sont nécessaires (Chelimsky, 1997).