Interaktion mit den Lerninhalten

Hier geht es darum, ob die kognitiven Prozesse stattfinden, die bei der Auseinandersetzung mit dem Lernstoff stattfinden sollen, wobei unter 'kognitiven Prozessen' vor allem bestimmte Lernstrategien verstanden werden. Wild und Schiefele (1994) unterscheiden kognitive und meta-kognitive Lernstrategien:

Kognitive Lernstrategien:

• Elaborieren
• kritisches Prüfen
• Organisieren
• Wiederholen

Meta-kognitive Lernstrategien:

• Planen
• Überwachen
• Regulieren

Methoden und Instrumente

• Für die Untersuchung der Interaktion mit den Lerninhalten bietet sich vor allem die Methode des lauten Denkens (siehe Seite Lautes Denken) an. Dabei werden die Lernenden gebeten, alles laut auszusprechen, was ihnen bei der Interaktion mit einem bestimmten Lernsystem durch den Kopf geht. Die Protokolle werden aufgezeichnet, transkribiert, und anhand eines Kategoriensystems inhaltsanalytisch ausgewertet. Ein Beispiel für ein Kategoriensystem, das die verschiedenen Lernstrategien berücksichtigt, finden Sie hier: Kategoriensystem für Lernstrategien (pdf, 32 kB)
  
  
• Die beim Lernen mit einem bestimmten Lernsystem eingesetzten Strategien können auch retrospektiv von den Studierenden selbst eingeschätzt werden. Dazu bietet sich bspw. der Fragebogen "Lernstrategien im Studium (LIST)" an, wobei eine Anpassung der Fragebogen-Items an den jeweiligen Kontext notwendig ist. Der Fragebogen steht auf der Seite des Lehrstuhls für Pädagogik der Universität Regensburg zum Download bereit:  http://www-campus.uni-regensburg.de/edu1/index.php?option=content&task=view&id=25&Itemid=103
  Für die Zuordnung der Fragebogen-Items zu den einzelnen Lernstrategien benötigen Sie den Itemschlüssel. Dieser steht ebenfalls auf der oben geannten Seite als Pdf-Download zur Verfügung.