Mehrwert (Medieneffekte)

Die Evaluationsfragestellung lautet hier: Sind die eingesetzten oder entwickelten Technologien wirksamer als andere? Lässt sich der zusätzliche Aufwand für den Einsatz der Technologie mit einem didaktischen Mehrwert rechtfertigen? Hier stehen also die Effekte einer bestimmten Technologie auf den Lernerfolg im Mittelpunkt, und diese Effekte sollen häufig im Vergleich mit anderen ("herkömmlichen") Technologien untersucht werden.

Medienvergleichsforschung: The no significant difference phenomenon

Zunächst sei darauf hingewiesen, dass in jahrzehntelanger Medienforschung nur sehr selten ein Effekt einer bestimmten Technologie auf das Lernergebnis nachgewiesen werden konnte (vgl. bspw. Kulik, 2003; Russel, 1999; für eine theoretische Diskussion siehe Clark, 1983).

Untersuchungsdesign

Wenn trotzdem die Frage des Mehrwerts einer bestimmten Technologie im Mittelpunkt der Evaluation stehen soll, kann diese letztlich nur mit einem aufwändigen Untersuchungsdesign beantwortet werden, das verschiedenen Prinzipien gerecht werden muss (zufällige Aufteilung der Studierenden in Interventions- und Kontrollgruppe, Vorher-Nachher-Messung, Konstanthaltung (möglichst) aller Faktoren: mehr dazu auf der Seite Untersuchungsdesign).
Nur wenn all diese methodischen Vorgaben eingehalten werden, können Unterschiede in den Lernergebnissen, die sich evtl. zwischen Interventions- und Kontrollgruppe ergeben, auf das Medium oder die Technologie zurückgeführt werden!