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Méthodologie
La méthodologie d'enquête décrit quelles données doivent être récoltées, quand, à combien de reprises et sur quels objets, et quelles mesures vont être prises pour exclure d'éventuels facteurs parasites qui peuvent influencer les résultats.
Pour les questions d'évaluation présentées dans ce manuel pour l’évaluation d’un programme, il n'y a pas de contraintes précises concernant la méthode d'enquête puisqu'il s'agit en principe "seulement" d'examiner si un profil de résultats, convenu d'avance, a pu être atteint (cf. Wottawa et Thierau, 1998).
Des méthodes non-expérimentales peuvent ainsi être mises en place.
Méthodes non-experimentales
Les enquêtes transversales et longitudinales font partie des méthodes non-expérimentales:
- Enquête transversale : réalisation d'une seule collecte (p. ex. entretien, analyse de documents).
- Enquête
longitudinale :la même collecte est effectuée à plusieurs moments (p. ex. réalisation d'une analyse de réseau à plusieurs moments afin de suivre le développement du réseau dans le temps)
Avec des méthodes non-expérimentales, on ne peut pas savoir si le programme était effectivement la cause de la réalisation des objectifs. Cela est pertinent lorsqu'on doit examiner p. ex. au niveau des effets si le programme a atteint ses objectifs (p. ex. "rendre l'apprentissage plus flexible"). Ce résultat peut aussi être influencé par d'autres facteurs, p. ex. le processus de Boulogne ou d'autres développements qui n'ont rien à voir avec le programme lui-même.
Ainsi, les facteurs externes susceptibles d’être profitables ou gênants doivent être présents à l'esprit et pris en considération lors de l'interprétation des résultats. En outre, les objectifs doivent être formulés le plus concrètement possible (que signifie "rendre l'apprentissage plus flexible" ?) et les effets de la mesure doivent être examinés le plus directement possible, c.-à-d. à proximité de l'intervention effective.
