Bedarfsanalyse - Beispiele

[SEA:PAT] – Systemisch-evolutionärer Ansatz zur Einführung von Multimedia in die Lehre (Gauss et al., 2002)

Im Rahmen der Entwicklung von multimedialen Lernmodulen und einer web-basierten Lernumgebung für das Fach Prozess- und Anlagentechnik wurde eine Bedarfsanalyse durchgeführt. Mit dieser wurden die Merkmale der Lernenden und die Rahmenbedingungen analysiert sowie die allgemeinen Ziele festgelegt. Neben konkreten Fragen, welche in Bezug auf die Einstellungen und Erwartungen zu Multimedia in der Lehre gestellt wurden, wurde auch das bestehende Lehrangebot evaluiert. Dadurch konnte der Bedarf für didaktische Massnahmen aus der pädagogischen Ausgangssituation abgeleitet werden. Für die Durchführung der Bedarfsanalyse wurden verschiedene Methoden verwendet:

• Um die Einstellungen und Erwartungen zu Multimedia in der Lehre zu erfassen, wurde den Studierenden ein Fragebogen ausgehändigt (vgl. S. 5 des Berichts).
• Für die Lehrveranstaltungsevaluation wurden die Items des Heidelberger Inventars herangezogen. Es wurden wiederum die Studierenden befragt (vgl. S. 5).
• Um die Lehrsituation im Fachgebiet beurteilen zu können, wurden mit den Dozenten Interviews durchgeführt. Hierzu wurde ein Interviewleitfaden erstellt (vgl. S. 6).
• Mit den Studierenden wurde ein Multimedia-Workshop durchgeführt, in welchem man die Situation im Fachgebiet diskutierte und Einsatzmöglichkeiten für Multimedia entwickelte (vgl. S. 6).

Die Studie können Sie als pdf-Dokument von folgender Site herunterladen:
http://www.zmms.tu-berlin.de/prometei/download/publikationen/jhuss/Gauss_etal_WEL_2002.pdf
(250 kB; extern)

Quattropole Berichte: Bedarfsanalyse "e-Learning in der Sprachausbildung" (Reuter et al., 2005)

In diesem Bericht (in Französisch!) geht es um eine Bedarfsanalyse im Bereich der Sprachausbildung per Computer. Das Ziel war es, die Bedürfnisse und Erwartungen gegenüber einem e-Learning Programm für Sprachen zu analysieren. Dabei war es wichtig, nicht nur den Bedarf in Bezug auf die Sprachausbildung zu erfassen, sondern auch die Grundkenntnisse und -fähigkeiten der potentiellen Nutzer im Umgang mit dem Medium Computer einzubeziehen. Die Bedarfsanalyse wurde mittels eines Fragebogens durchgeführt, mit dessen Hilfe konkrete Empfehlungen für Eigenschaften formuliert werden konnten, die ein eLearning-Programm für Sprachausbildung aufweisen sollte.

Der Fragebogen befindet sich in den Sprachen Französisch, Deutsch und Englisch im Anhang des Berichts. Eine genauere Beschreibung des Fragebogens findet man im Bericht ab S. 16. Auch wenn der Fragebogen nicht 1:1 übernommen werden kann bietet er doch Anregungen für Fragestellungen oder Themen, die im Rahmen einer Bedarfsanalyse abzuklären sind. Der Bericht bietet Informationen dazu, wie mit den Ergebnissen umgegangen werden kann.

Die Studie können Sie als pdf-Dokument von folgender Site herunterladen: http://www.elearning.lu/bericht1.htm